Traduire un référentiel d'éducation au consentement en actions concrètes grâce à la ludopédagogie
Version du programme : 1
Type de formation
PrésentielDurée de formation
14 heures (2 jours)Accessibilité
OuiTraduire un référentiel d'éducation au consentement en actions concrètes grâce à la ludopédagogie
Cette formation s'appuie sur les référentiels structurants, relatifs à l'éducation au consentement. - "Référentiel EVARS (Education à la Vie Affective, Relationnelle et Sexuelle) de la Haute Autorité de Santé - "Aider à exprimer et à entendre le consentement de Santé publique France" guide conçu pour les professionnel·les travaillant avec des adolescent·es - "Relations NETtes, utile pour consentement, contrôle, cyberviolences et relations adolescentes du Centre Hubertine Auclert" La progression pédagogique permet de maîtriser ces référentiels et de les traduire concrètement dans votre pratique quotidienne grâce à une sélection d'outils ludopédagogiques. Chaque enjeu, sous-thématique de ces référentiels, sont traduit en actions concrètes et ludiques : ateliers de prévention, animations ponctuelles, programme de sensibilisation, accompagnement individuel, étayage de projets personnalisé... Les outils ludopédagogiques du catalogue Désclic sont sélectionnés ensemble. Pour les prendre en main vous serez formés à leurs modalités et adaptations possibles, aux règles du jeu et objectifs pédagogiques, ainsi qu'à posture induite par ces outils au regard de la thématique. Nous partagerons nos astuces pour adapter les jeux à votre cadre, votre public et votre posture.
Objectifs de la formation
- Mobiliser les outils ludopédagogiques et les connaissances sur la thématique, pour concevoir des actions de sensibilisation et accompagner
Profil des bénéficiaires
- Professionnels du médical au contact de publics
- Travailleurs sociaux
- Professionnels du monde éducatif
- Milieu associatif au contact de publics
- Professionnels du sanitaire et social (petite enfance, accompagnement, seniors, etc)
- Professionnels de l'accompagnement
- Entreprises (manager, RH, responsable RSE, etc)
- Etc
- Aucun prérequis
Contenu de la formation
Débuter la séance : créer une dynamique de groupe positive
- A travers un outil rapide et dynamique, type brise-glace*, nous venons mobiliser le groupe pour créer une dynamique positive
- Organisation d'un temps de présentation de Desclic et de l'intervenant d'une part et de chaque participant.e d'autre part. Ce temps nous permet aussi d'interroger chacun sur ces besoins et ses attentes sur la formation.
- Enfin, il est crucial de rappeler la thématique, les objectifs de la formation et le déroulé de la formation afin de permettre une clarté pédagogiques et de faciliter l'évaluation
Méthodes et postures : utiliser la ludopédagogie !
- La ludopédagogie repose sur de grands principes : l'experimentation, la pairagogie - le travail entre pairs- et la vulgarisation des informations
- La ludopédagogie s'appuye sur diverses mécaniques de jeu qui permettent d'adopter différentes postures et de varier les objectifs. Il est important de choisir celle qui va nous correspondre ainsi qu'au contexte de notre animation (temps, groupe, public, objectif). Les jeux présentés dans cette formation étayeront ce propos
FOCUS 1 : Définir. et déconstruction des mythes (le silence n'est pas un "oui").
- Dans cette séquence, nous allons revenir sur la définition du consentement et sur le cadre légal des violences sexuelles. Nous prendrons le temps de déconstruire les mythes qui entoure le consentement et l'agression sexuelle (l'accord tacite, la sidération, culture du viol).
- Nous verrons comment répondre à la question Qu'est-ce que le consentement ? grâce au jeu SéduQ*, en s'appuyant sur la définition d'un accord (libre, éclairé, enthousiaste, révocable, spécifique)
FOCUS 2 : Développer les compétences psychosociale au profit de l'éducation au consentement (la communication, l'écoute et l'empathie)
- Dans cette séquence, nous verrons comment les compétences relationnelles peuvent constituer le socle d'un consentement libre et éclairé. Nous analyserons les mécanismes qui permettent d'exprimer clairement ses envies et ses limites, tout en apprenant à être à l'écoute des signaux verbaux et non verbaux concernant les envies et limites de l'autre.
- Grâce au jeu* nous explorerons les repères nécessaires pour favoriser des interactions respectueuses, égalitaires et sécurisantes.
FOCUS 3 : Etude de situations pour évacuer le faux concept des "zone grise"
- Nous partirons d'étude de cas avec le jeu Jdiwi Jdinon* pour balayer toutes les situations que peuvent rencontrer les professionnel·les accompagnants : pression amoureuse, consentement en ligne (sextorsion), influence de l'alcool, pression de groupe, etc. Nous insisterons également sur la notion de témoin actif.
Ancrer et conclure
- On reprend les besoins et les objectifs de la journée pour répondre aux questions qui resteraient en suspens
- En conclusion, on revient sur chaque focus avec les points clés et les enjeux (posture, mécanique, objectifs) de chaque jeu utilisé (document de fin "pense-bête")
- On prend le temps de remplir les évaluations sur place
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Emargement
- Attestation de fin de formation
- Auto évaluation des compétences
- Questionnaire de satisfaction à chaud et à froid
Ressources techniques et pédagogiques
- https://www.santepubliquefrance.fr/sites/default/files/cadic_files/documents/spf00004697.pdf
- https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/2025livretaccompagnementevarlycee2depdf-123190.pdf
- https://www.centre-hubertine-auclert.fr/sites/default/files/medias/egalitheque/documents/relations-nettes-guide-danimation-2016.pdf
Qualité et satisfaction
Accessibilité
Nous adaptons nos interventions pour vous, contactez la référente handicap.