Traduire un référentiel de lutte contre le racisme en actions concrètes grâce à la ludopédagogie
Version du programme : 1
Type de formation
PrésentielDurée de formation
14 heures (2 jours)Accessibilité
OuiTraduire un référentiel de lutte contre le racisme en actions concrètes grâce à la ludopédagogie
Cette formation s'appuie sur les référentiels structurants, relatifs aux discriminations racistes : - "Plan national de lutte contre le racisme, l’antisémitisme et les discriminations liées à l’origine 2023-2026" de la DILCRAH - "Rapport de la CNCDH 2024 sur racisme, antisémitisme et xénophobie, très utile pour l’état des lieux, les indicateurs et l’analyse des politiques publiques" - "Rapport sur les discriminations et origines : l’urgence d’agir du Défenseur des droits" La progression pédagogique permet de maîtriser ces référentiels et de les traduire concrètement dans votre pratique quotidienne grâce à une sélection d'outils ludopédagogiques. Chaque enjeu, sous-thématique de ces référentiels, sont traduit en actions concrètes et ludiques : ateliers de prévention, animations ponctuelles, programme de sensibilisation, accompagnement individuel, étayage de projets personnalisé... Les outils ludopédagogiques du catalogue Désclic sont sélectionnés ensemble. Pour les prendre en main vous serez formés à leurs modalités et adaptations possibles, aux règles du jeu et objectifs pédagogiques, ainsi qu'à posture induite par ces outils au regard de la thématique. Nous partagerons nos astuces pour adapter les jeux à votre cadre, votre public et votre posture.
Objectifs de la formation
- Mobiliser les outils ludopédagogiques et les connaissances sur la thématique, pour concevoir des actions de sensibilisation et accompagner
Profil des bénéficiaires
- Professionnels du médical au contact de publics
- Travailleurs sociaux
- Professionnels du monde éducatif
- Milieu associatif au contact de publics
- Professionnels du sanitaire et social (petite enfance, accompagnement, seniors, etc)
- Professionnels de l'accompagnement
- Entreprises (manager, RH, responsable RSE, etc)
- Etc
- Aucun prérequis
Contenu de la formation
Débuter la séance : créer une dynamique de groupe positive
- A travers un outil rapide et dynamique, type brise-glace*, nous venons mobiliser le groupe pour créer une dynamique positive
- Organisation d'un temps de présentation de Desclic et de l'intervenant d'une part et de chaque participant.e d'autre part. Ce temps nous permet aussi d'interroger chacun sur ces besoins et ses attentes sur la formation.
- Enfin, il est crucial de rappeler la thématique, les objectifs de la formation et le déroulé de la formation afin de permettre une clarté pédagogique et de faciliter l'évaluation
Méthodes et postures : utiliser la ludopédagogie !
- La ludopédagogie repose sur de grands principes : l'experimentation, la pairagogie - le travail entre pairs- et la vulgarisation des informations
- La ludopédagogie s'appuye sur diverses mécaniques de jeu qui permettent d'adopter différentes postures et de varier les objectifs. Il est important de choisir celle qui va nous correspondre ainsi qu'au contexte de notre animation (temps, groupe, public, objectif). Les jeux présentés dans cette formation étayeront ce propos
Focus 1 : Nommer et mesurer
- Dans cette séquence, nous allons chercher à reconnaitre et chiffrer les discriminations racistes systémiques en analysant les statistiques des actes de violences racistes. Le but est de liste des indicateurs fiables et mesurables dans nos contextes de travail.
- Nous utiliserons le jeu* pour illustrer les différentes formes de racismes.
Focus 2 : Découvrir l'anatomie des mécanismes discriminatoires
- *Grâce à Cartaventura Exils, nous vivrons la discrimination de manière immersive ce qui permettra une belle entrée en matière dans cette réflexion autour de la dynamique discriminatoire.
- Dans cette séquence, nous allons analyser le mécanisme de continuum de discriminations (du préjugé à la systémie), introduire la notion d'intersectionnalité notamment dans ses notions moins visibles (logement, accès aux soins, etc)
Focus 3 : Connaitre le cadre institutionnel et les obligations légales
- Dans cette séquence, nous cherchons à connaître les armes juridiques, les obligations de l'employeur, les politiques de l'État ains que les ressources à notre disposition.
- A l'aide du jeu Feelings*, nous chercherons à nous provoquer l'empathie, ouvrir le dialogue sur les discriminations racistes, et à réfléchir sur les expériences individuels de chacun.
Focus 4 : Sensibiliser, prévenir et accompagner les publics
- Dans cette séquence, nous voulons devenir acteur de la prévention et déployer des actions de sensibilisation pérennes.
- Nous utiliserons le jeu* pour construire une réponse concrète aux problématiques rencontrées sur le terrain.
Ancrer et conclure
- On reprend les besoins et les objectifs de la journée pour répondre aux questions qui resteraient en suspens
- En conclusion, on revient sur chaque focus avec les points clés et les enjeux (posture, mécanique, objectifs) de chaque jeu utilisé (document de fin "pense-bête")
- On prend le temps de remplir les évaluations sur place
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Emargement
- Attestation de fin de formation
- Auto évaluation des compétences
- Questionnaire de satisfaction à chaud et à froid
Ressources techniques et pédagogiques
- https://www.dilcrah.gouv.fr/files/2023-12/Plan-national-de-lutte-contre-le-racisme-lantisemmitisme-et-les-discriminations-liees-a-lorigine-2023-2026-Janvier-2023_0.pdf
- https://www.cncdh.fr/publications/rapport-2024-sur-la-lutte-contre-le-racisme-lantisemitisme-et-la-xenophobie
- https://www.defenseurdesdroits.fr/sites/default/files/2023-07/ddd_rapport_discriminations-origines_2020_20200622.pdf
Qualité et satisfaction
Accessibilité
Nous adaptons nos interventions pour vous, contactez la référente handicap.