Traduire un référentiel en actions concrètes contre les addictions aux substances grâce à la ludopédagogie
Version du programme : 1
Type de formation
PrésentielDurée de formation
14 heures (2 jours)Accessibilité
OuiTraduire un référentiel en actions concrètes contre les addictions aux substances grâce à la ludopédagogie
Cette formation s'appuie sur les référentiels structurants, relatifs aux addictions aux substances : - "La prévention des addictions et réduction des risques et dommages par les CSAPA" par la Haute Autorité de Santé - "L'usage des substances psychoactives : prévention en milieu professionnel" de la Haute Autorité de Santé - "Le repérage précoce et intervention brève alcool/cannabis/tabac" de Intervenir Addictions La progression pédagogique permet de maîtriser ces référentiels et de les traduire concrètement dans votre pratique quotidienne grâce à une sélection d'outils ludopédagogiques. Chaque enjeu, sous-thématique de ces référentiels, sont traduit en actions concrètes et ludiques : ateliers de prévention, animations ponctuelles, programme de sensibilisation, accompagnement individuel, étayage de projets personnalisé... Les outils ludopédagogiques du catalogue Désclic sont sélectionnés ensemble. Pour les prendre en main vous serez formés à leurs modalités et adaptations possibles, aux règles du jeu et objectifs pédagogiques, ainsi qu'à posture induite par ces outils au regard de la thématique. Nous partagerons nos astuces pour adapter les jeux à votre cadre, votre public et votre posture.
Objectifs de la formation
- Mobiliser les outils ludopédagogiques et les connaissances sur la thématique, pour concevoir des actions de sensibilisation et accompagner
Profil des bénéficiaires
- Professionnels du médical au contact de publics
- Travailleurs sociaux
- Professionnels du monde éducatif
- Milieu associatif au contact de publics
- Professionnels du sanitaire et social (petite enfance, accompagnement, seniors, etc)
- Professionnels de l'accompagnement
- Entreprises (manager, RH, responsable RSE, etc)
- Etc
- Aucun prérequis
Contenu de la formation
Débuter la séance : créer une dynamique de groupe positive
- A travers un outil rapide et dynamique, type brise-glace*, nous venons mobiliser le groupe pour créer une dynamique positive
- Organisation d'un temps de présentation de Desclic et de l'intervenant d'une part et de chaque participant.e d'autre part. Ce temps nous permet aussi d'interroger chacun sur ces besoins et ses attentes sur la formation.
- Enfin, il est crucial de rappeler la thématique, les objectifs et le déroulé de la formation afin de permettre une clarté pédagogiques et de faciliter l'évaluation
Méthodes et postures : utiliser la ludopédagogie !
- La ludopédagogie repose sur de grands principes : l'experimentation, la pairagogie - le travail entre pairs- et la vulgarisation des informations
- La ludopédagogie s'appuye sur diverses mécaniques de jeu qui permettent d'adopter différentes postures et de varier les objectifs. Il est important de choisir celle qui va nous correspondre ainsi qu'au contexte de notre animation (temps, groupe, public, objectif). Les jeux présentés dans cette formation étayeront ce propos
FOCUS 1 : Découvrir le cadre éthique, le principe et la posture de la réduction des risques en santé
- Dans cette séquence, nous allons revenir sur le cadre éthique, le secret médical et la posture de Réduction des Risques (RDR) - Passer d'une logique d'injonction à l'abstinence à une logique de pragmatisme et de parcours individualisé.
- Grâce au jeu* nous pourrons comprendre l'interaction complexe entre un produit (alcool, tabac, cannabis, etc.), un individu (vulnérabilités, histoire) et un environnement (social ou de travail).
FOCUS 2 : Connaitre le principe du repérage précoce – Outils et évaluation des usages (Alcool, Tabac, Cannabis)
- Dans cette séquence, nous verrons les facteurs de vulnérabilité, les personnes particulièrement à risque, ainsi que la boite à outils du repérage systématique (entretien, question précise, repères existants, etc).
- Nous utiliserons le jeu Feelings addictions* comme outil d'évaluation.
FOCUS 3 : Proposer un intervention Brève – Engager le dialogue et motiver au changement
- Dans cette séquence, nous allons découvrir les clés d'un entretien motivationnel ainsi que la structure d'une intervention brève.
- Nous l'expérimenterons grâce au jeu Mes premiers pas*
FOCUS 4 : L'application dans vos cadre professionnel (milieu pro, insertion, jeunesse, etc)
- Dans cette séquence, nous reviendrons sur les leviers dont nous disposons en fonction de nos contextes de travail.
- Nous reviendrons sur votre cadre - notamment juridique - de votre contexte, et sur les structures spécialisées vers qui orienter. Le jeu* nous permettra d'adapter votre atelier.
Ancrer et conclure
- On reprend les besoins et les objectifs de la journée pour répondre aux questions qui resteraient en suspens
- En conclusion, on revient sur chaque focus avec les points clés et les enjeux (posture, mécanique, objectifs) de chaque jeu utilisé (document de fin "pense-bête")
- On prend le temps de remplir les évaluations sur place
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Emargement
- Attestation de fin de formation
- Auto évaluation des compétences
- Questionnaire de satisfaction à chaud et à froid
Ressources techniques et pédagogiques
- https://www.has-sante.fr/jcms/p_3147892/fr/la-prevention-des-addictions-et-la-reduction-des-risques-et-des-dommages-par-les-csapa-recommandations
- https://www.has-sante.fr/jcms/p_3634580/fr/usage-des-substances-psychoactives-prevention-en-milieu-professionnel-recommandation
- https://intervenir-addictions.fr/outil/outil-daide-au-reperage-precoce-et-lintervention-breve-alcool-cannabis-tabac-chez-ladulte
Qualité et satisfaction
Accessibilité
Nous adaptons nos interventions pour vous, contactez la référente handicap.