Traduire un référentiel sur la santé mentale en actions concrètes grâce à la ludopédagogie
Version du programme : 1
Type de formation
PrésentielDurée de formation
14 heures (2 jours)Accessibilité
OuiTraduire un référentiel sur la santé mentale en actions concrètes grâce à la ludopédagogie
Cette formation s'appuie sur les référentiels structurants, relatifs à la santé mentale : - "Le plan d’action global pour la santé mentale 2013-2030 de l'Organisation Mondiale de la Santé" - "Le programme santé mentale et psychiatrie 2025-2030 de la Haute Autorité de Santé" - "La grande précarité et troubles psychiques de la Haute Autorité de Santé" La progression pédagogique permet de maîtriser ces référentiels et de les traduire concrètement dans votre pratique quotidienne grâce à une sélection d'outils ludopédagogiques. Chaque enjeu, sous-thématique de ces référentiels, sont traduit en actions concrètes et ludiques : ateliers de prévention, animations ponctuelles, programme de sensibilisation, accompagnement individuel, étayage de projets personnalisé... Les outils ludopédagogiques du catalogue Désclic sont sélectionnés ensemble. Pour les prendre en main vous serez formés à leurs modalités et adaptations possibles, aux règles du jeu et objectifs pédagogiques, ainsi qu'à posture induite par ces outils au regard de la thématique. Nous partagerons nos astuces pour adapter les jeux à votre cadre, votre public et votre posture.
Objectifs de la formation
- Mobiliser les outils ludopédagogiques et les connaissances sur la thématique, pour concevoir des actions de sensibilisation et accompagner
Profil des bénéficiaires
- Professionnels du médical au contact de publics
- Travailleurs sociaux
- Professionnels du monde éducatif
- Milieu associatif au contact de publics
- Professionnels du sanitaire et social (petite enfance, accompagnement, seniors, etc)
- Professionnels de l'accompagnement
- Entreprises (manager, RH, responsable RSE, etc)
- Etc
- Aucun prérequis
Contenu de la formation
Débuter la séance : créer une dynamique de groupe positive
- A travers un outil rapide et dynamique, type brise-glace*, nous venons mobiliser le groupe pour créer une dynamique positive
- Organisation d'un temps de présentation de Desclic et de l'intervenant d'une part et de chaque participant.e d'autre part. Ce temps nous permet aussi d'interroger chacun sur ces besoins et ses attentes sur la formation.
- Enfin, il est crucial de rappeler la thématique, les objectifs de la formation et le déroulé de la formation afin de permettre une clarté pédagogique et de faciliter l'évaluation
Méthodes et postures : utiliser la ludopédagogie !
- La ludopédagogie repose sur de grands principes : l'experimentation, la pairagogie - le travail entre pairs- et la vulgarisation des informations
- La ludopédagogie s'appuye sur diverses mécaniques de jeu qui permettent d'adopter différentes postures et de varier les objectifs. Il est important de choisir celle qui va nous correspondre ainsi qu'au contexte de notre animation (temps, groupe, public, objectif). Les jeux présentés dans cette formation étayeront ce propos
Focus 1 : Découvrir le changement de paradigme – Des soins vers les droits et le rétablissement
- Dans cette séquence, nous allons poser les bases théoriques mondiales et nationales : on ne parle plus seulement de "soigner une maladie", mais de "soutenir une personne dans sa vie".
- Grâce au jeu* nous verrons que le bénéficiaire est l'acteur principal de son parcours, et non un sujet passif de soins.
Focus 2 : Comprendre comment se structure l'offre de santé
- Dans cette séquence, nous cherchons à cartographier le réseau d'acteurs et comprendre les mécanismes d'orientation et de gouvernance locale (du repérage à l'intervention précoce dans un parcours fluidifié). Nous utiliserons le jeu*.
- Nous nous attarderons particulièrement sur la grande vulnérabilité comme un facteur aggravants des troubles en santé mentale.
Focus 3 : Adapter sa posture professionnelle
- Dans cette séquence, nous allons découvrir les exigences françaises portées la HAS sur les pratiques professionnelles (moins de contrainte, bienveillance et bientraitance). Le but est de connaître le cadre réglementaire, éthique et qualitatif qui encadre la responsabilité du professionnel au quotidien.
- Nous expérimenterons les postures d'accompagnement possibles via le jeu*.
Ancrer et conclure
- On reprend les besoins et les objectifs de la journée pour répondre aux questions qui resteraient en suspens
- En conclusion, on revient sur chaque focus avec les points clés et les enjeux (posture, mécanique, objectifs) de chaque jeu utilisé (document de fin "pense-bête")
- On prend le temps de remplir les évaluations sur place
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Emargement
- Attestation de fin de formation
- Auto évaluation des compétences
- Questionnaire de satisfaction à chaud et à froid
Ressources techniques et pédagogiques
- https://www.who.int/fr/publications/b/58680
- https://www.has-sante.fr/jcms/p_3590557/fr/programme-pluriannuel-sante-mentale-et-psychiatrie-2025-2030
- https://www.has-sante.fr/jcms/p_3488896/fr/grande-precarite-et-troubles-psychiques-recommandations
Qualité et satisfaction
Accessibilité
Nous adaptons nos interventions pour vous, contactez la référente handicap.