Traduire le référentiel CPS, concernant l'esprit critique, en actions concrètes grâce à la ludopédagogie
Version du programme : 1
Type de formation
PrésentielDurée de formation
14 heures (2 jours)Accessibilité
OuiTraduire le référentiel CPS, concernant l'esprit critique, en actions concrètes grâce à la ludopédagogie
Cette formation s'appuie sur le référentiel structurant, relatif aux compétences psychosociales : - "Les compétences psychosociales. Un référentiel opérationnel à destination des professionnels experts et formateurs CPS" La progression pédagogique permet de maîtriser ces référentiels et de les traduire concrètement dans votre pratique quotidienne grâce à une sélection d'outils ludopédagogiques. Chaque enjeu, sous-thématique de ces référentiels, sont traduit en actions concrètes et ludiques : ateliers de prévention, animations ponctuelles, programme de sensibilisation, accompagnement individuel, étayage de projets personnalisé... Les outils ludopédagogiques du catalogue Désclic sont sélectionnés ensemble. Pour les prendre en main vous serez formés à leurs modalités et adaptations possibles, aux règles du jeu et objectifs pédagogiques, ainsi qu'à posture induite par ces outils au regard de la thématique. Nous partagerons nos astuces pour adapter les jeux à votre cadre, votre public et votre posture.
Objectifs de la formation
- Mobiliser les outils ludopédagogiques et les connaissances sur la thématique, pour concevoir des actions de sensibilisation et accompagner
Profil des bénéficiaires
- Professionnels du médical au contact de publics
- Travailleurs sociaux
- Professionnels du monde éducatif
- Milieu associatif au contact de publics
- Professionnels du sanitaire et social (petite enfance, accompagnement, seniors, etc)
- Professionnels de l'accompagnement
- Entreprises (manager, RH, responsable RSE, etc)
- Etc
- Aucun prérequis
Contenu de la formation
Débuter la séance : créer une dynamique de groupe positive
- A travers un outil rapide et dynamique, type brise-glace*, nous venons mobiliser le groupe pour créer une dynamique positive
- Organisation d'un temps de présentation de Desclic et de l'intervenant d'une part et de chaque participant.e d'autre part. Ce temps nous permet aussi d'interroger chacun sur ces besoins et ses attentes sur la formation.
- Enfin, il est crucial de rappeler la thématique, les objectifs de la formation et le déroulé de la formation afin de permettre une clarté pédagogique et de faciliter l'évaluation
Méthodes et postures : utiliser la ludopédagogie !
- La ludopédagogie repose sur de grands principes : l'experimentation, la pairagogie - le travail entre pairs- et la vulgarisation des informations
- La ludopédagogie s'appuye sur diverses mécaniques de jeu qui permettent d'adopter différentes postures et de varier les objectifs. Il est important de choisir celle qui va nous correspondre ainsi qu'au contexte de notre animation (temps, groupe, public, objectif). Les jeux présentés dans cette formation étayeront ce propos
Focus 1 : Définir le périmètre et l'articulation avec les autres compétences cognitives (prise de décision, résolution de problèmes) et émotionnelles (gestion du stress, conscience de soi).
- Dans cette séquence, nous reviendrons sur les trois composantes de l'esprit critiques : la composante réflexive (évaluer ses propres certitudes), la mise à distance des biais cognitifs et des émotions immédiates et l'évaluation de la qualité de l'information (fiabilité, sources, intentions).
- Avec le jeu*, nous soulignerons l'importance de développer l'esprit critique pour renforcer le pouvoir d'agir (empowerment) et la santé mentale/sociale des publics accompagnés.
Focus 2 : Décoder les mécanismes de la pensée et de l'information
- Dans cette séquence, nous cherchons à comprendre le fonctionnement du cerveau face à l'information et à la prise de décision et surtout -grâce au jeu* - comment mobiliser nos pensées rapides ou lentes et comment analyser nos biais cognitifs.
Focus 3 : Exercer son esprit critique
- Dans cette séquence, nous essayerons d'exercer concrètement l'esprit critique grâce au jeu*, en analysant les émotions qui pourraient l'entraver et insistant sur la nuance dans l'analyse.
Focus 4 : Evaluer le développement de l'esprit critique
- Comment mesurer la montée en compétence des publics (capacité à poser de bonnes questions, à varier les angles de vue, à expliciter un raisonnement). Nous pourrons utiliser le jeu*.
Ancrer et conclure
- On reprend les besoins et les objectifs de la journée pour répondre aux questions qui resteraient en suspens
- En conclusion, on revient sur chaque focus avec les points clés et les enjeux (posture, mécanique, objectifs) de chaque jeu utilisé (document de fin "pense-bête")
- On prend le temps de remplir les évaluations sur place
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Emargement
- Attestation de fin de formation
- Auto évaluation des compétences
- Questionnaire de satisfaction à chaud et à froid
Ressources techniques et pédagogiques
- https://www.santepubliquefrance.fr/docs/referentiel/les-competences-psychosociales-un-referentiel-operationnel-a-destination-des-professionnels-experts
- https://www.santepubliquefrance.fr/docs/referentiel/les-competences-psychosociales-un-referentiel-operationnel-a-destination-des-0
Qualité et satisfaction
Accessibilité
Nous adaptons nos interventions pour vous, contactez la référente handicap.